A maioria das pessoas que foram alunos de escolas públicas no passado, provavelmente lembra perfeitamente do tipo de ensino que tínhamos. Na época os professores eram a autoridade máxima, éramos obrigados a permanecer sentados, passivos; tínhamos que decorar os conteúdos e, na verdade e por mais que seja difícil de acreditar, isso está piorando.
As aulas de educação física, arte e música estão sendo gradativamente extinguidas dos currículos escolares, o que decisivamente constitui mais tempo de mesa, memorização e regurgitação.
De maneira espontânea, percebemos que as crianças atuam cada vez mais; os alunos não podem ficar sentados durantes horas; eles precisam brincar, aprender por meio de experiências, aprender é ter vivências e não somente ler livros. É notável que as crianças de hoje se mostram resistentes a esse tipo de educação e são vistas na escola como tendo distúrbios, como por exemplo TDAH a um ritmo apavorante e depois medicadas para garantir sua conformidade.
Mas e se essas crianças apresentassem nenhum problema? E se o problema fosse somente desse sistema escolar em que estamos? Será que não estamos medicando nossos filhos desnecessariamente por causa desse sistema? Deve existir outra maneiras mais eficaz que poderiam ser consideradas antes de iniciar a massa de diagnósticos em crianças menores, pelo simples fato de não quererem ficar sentadas em uma carteira, ou mesa o dia inteiro.
Sabemos que realmente existem caso de TDAH em que as crianças devem ser constantemente acompanhadas, porém isso não envolve a maioria das crianças que estão dentro da instituição.
Existem alternativas melhores
Podemos mencionar que a meditação teve um efeito satisfatório, minimizando a afetivamente violência dentro da escola e consecutivamente aumentando o rendimento dos alunos no que se refere a concentração, foco e compreensão durante o ensino. Algumas escolas servem merendas de boa qualidade, algumas delas, orgânicas às crianças no lugar da tarifa processada padrão, onde o ketchup é acatado um vegetal.
Contudo, quem sabe, seria mais eficaz como solução , ou quem sabe óbvia e seja a mais benéfica: disponibilizar para essas crianças a chance de correr, brincar, explorar e explorar sua imaginação. Com toda certeza será uma das melhores ideias. Permitir que que se concentrem na hora certa, pois se as crianças estão inquietas é porque precisam de mais tempo para elas.
Referente a isso, o Texas vem sendo extraordinário em que resolve os problemas de comportamento de seus alunos, proporcionando mais tempo para as crianças brincarem ao ar livre, e isso acontece mais vezes durante o dia na escola. A princípio pode até muito fácil trabalhar assim, porém foi comprovadamente eficaz até o momento.
Essa forma de tratar seus alunos foi vivenciado pela Finlândia, por exemplo, as pontuações dos testes dos alunos foram melhores , e ainda um aumento do tempo de reprodução ou recesso. Os resultados foram inspiradores o programa nas escolas do Texas, de fato, que viu a o que levou a quantidade de brincadeiras gratuitas ao ar livre quadruplicar. E os resultados? Máximo foco e concentração em todas competências e redução de problemas comportamentais e distração.
O Eagle Mountain Elementary, em Fort Worth, Texas, proporciona para as crianças do jardim de infância e da primeira série 2 intervalos de 15 minutos todas as manhãs e 2 intervalos de 15 minutos no turno da tarde. Logo que o projeto começou, os professores ficaram apreensivos com o tempo fora de sala de aula e como isso poderia atrasar os conteúdos e ainda por não conseguirem o material proposto. Contudo, o projeto vem durando nos últimos cinco anos.
Por que isso funcionou?
O programa se tornou foi promissor porque oferece para as crianças uma parada da rotina mental monótona, consentindo que as mentes em desenvolvimento utilizem sua energia e que as mentes lógicas fiquem paradas enquanto brincam e usam sua imaginação.
A mentora deste programa Liink, Dra. Debbie Rhea, diz: “Você começa a colocar 15 minutos do que eu chamo de ‘reinicialização’ nessas crianças de vez em quando e … isso dá a plataforma para que elas possam funcionar da melhor maneira possível. nível.” Explicou.
Os gestores da instituição tinham a certeza que o projeto seria uma grande falha e aguardaram o fracasso e realmente ficaram chocados com os resultados.
O mais engraçado nessa história é que a Academia Americana de Pediatria chama o tempo de recesso como “componente crucial e necessário do desenvolvimento de uma criança”, sendo que o acréscimo do recesso é um movimento radical para as escolas americanas.
E agora?
O que se deseja agora todas as escolas do mundo atentem para o que o que vem dando certo. Os pais que gostariam que seus filhos estivessem dentro de uma escola assim, devem procurar o conselho escolar de sua cidade e lutem por isso. Não deveríamos lutar por mais opções antes de medicar nossos filhos? Sabendo que essa mudança é tão simples, eficaz e segura. Pensem nisso com muito amor e carinho.
Este artigo foi publicado originariamente no Evolução coletiva, e foi reproduzido adaptado por equipe do blog cantinho
