As últimas décadas foram decisivas em mudanças educacionais, notadamente para as crianças com necessidades educacionais especiais. Embora este desenvolvimento apresente processo lento foi contínuo para crianças com síndrome de Down. Os avanços foram decisivos para auxiliar as escolas em atender as necessidades educacionais especiais dessas crianças, especialmente os que estão dentro da escola regular e outros em centros de apoio.
As instituições com educação planejada, que são centros de integração, poderão proporcionar um trabalho com mais qualidade e oportunidades para as crianças com Síndrome de Down, isso significa que crianças contam com uma educação compartilhada ou que são atendidas ainda em centro comum poderão ter benfeitorias educacionais importantes, com por exemplo receber assistência educacional de apoio durante o processo de aprendizagem.
Os jovens com Síndrome de Down que vivenciam experiências de ensino em centros comuns apresentam mais habilidades de linguagem, escrita e leitura do que geralmente as crianças com Síndrome de Down com boas habilidades de aprendizado. Dessa forma, é muito provável encontrar nessas crianças o proveito em habilidades em matemática, conhecimento gerais, e o mais importante é a independência social.
Melhorias de fala e linguagem
As crianças com Síndrome de Down que estão matriculadas em escola regular poderão receber acréscimo importantes na linguagem em pouco tempo, de modo que apresentarão um melhor desenvolvimento na estrutura da fala, com clareza e boa expressão. Sabemos que a linguagem é algo primordial para o bom desenvolvimento cognitivo da crianças, sendo que essas influenciam aspectos importantes bem como o desenvolvimento social e emocional.
Educação inclusiva crianças Síndrome de Down
Um ambiente de aprendizado ideal
As crianças com Síndrome de Down contarão com suporte adequado para desenvolver suas habilidades com as propostas do currículo escolar, interagindo em atividade em grupo e com apoio individual para que sua aprendizagem seja ainda mais efetiva. Alguns estudos mostram que é muito difícil acomodar um ambiente de atividade máxima para essas crianças com necessidades educacionais especiais. Contudo , a interação com outras crianças na escola comum é de suma importância para vivenciar experiências de aprendizagem ao longo do dia. Para isso, o currículo deve ser adequado visando atender as necessidades educacionais de todos.
Os amigos
Pais e professores devem garantir que as crianças com Síndrome de Down construam laços de amizade dentro e fora da escola. As crianças com Síndrome de Down devem ter experiência de aprendizagem e na vida social para a melhoria da compreensão e apoio. Em todos os lugares como escola, casa, trabalho, lojas e atividades de lazer são frutos positivos da inclusão e ao cultivar amizades ao longo do tempo.
As crianças matriculadas em escola comum devem ter as mesmas chances de socialização mantendo relações com seus pares e grupos, isso pode ser alcançado por meio de atividades feitas em sala de aula e dentro da escola atendendo as exigências curriculares voltadas para crianças com necessidades educacionais. A escola tem um papel fundamental para a promoção de atividades inclusivas e estimuladoras em aspectos importantes para o desenvolvimento da pessoa com síndrome de Down.
Este artigo foi publicado originariamente no site Etapa Infantil, e foi reproduzido adaptado por equipe do blog cantinho.
